小赵和小*是我们岭南民艺平台山石小组的同学，他们从大一开始加入民艺平台，一直在学习遗产知识，了解遗产，并一直在琢磨怎么将这些知识通过更好玩的方式传播出去。他们做了很多的文献学习与案例学习工作，也想让更多的朋友们一起学习。于是，他们决定将这些内容分享给大家一起学习，一起思考，一起进步。
本专题的策划主要以亚太遗产中心于年发起的《全球世界遗产教育创新案例》为基础，通过搜寻案例信息，分析总结出 案例的共同点。希望能够通过分享他们的学习心得，与大家共同探讨如何推进非遗教育的创新，也更加希望能从 推荐案例中汲取灵感，创造更加丰富有趣的遗产教育形式。
本期推文的主题是遗产教育中常常采用的线下绘本与线上课程相结合类型的案例学习，我们就听听他们怎么说吧！
《良良的世界》
良渚古城遗址的“绘本+”全域遗产教育理念
良渚博物院从遗址类遗产特点出发，以少年儿童为中心，以绘本为主要载体，让深奥的考古知识不再枯燥，推动“绘本＋”全域遗产教育模式，衍生开发了音频、情景剧等丰富多样的科普模式，涵盖了更多的家庭、学校和周边社区。
这个绘本是怎么样的呢？
《良良的世界》是良渚博物院首次创作的儿童科普系列绘本。现已出版发行《良良的陶器世界》《良良的古城世界》《良良的玉器世界》三册。
为让绘本走进青少年，成为青少年的良师益友，绘本通过良渚文化时期的小女孩主人公良良的口吻，为大家讲述良渚的故事，带观众走进了良渚先民的日常生活。
这个绘本好是好，但毕竟是一本实体书，怎么才能让这本书传播得更广呢？
关于这一点，良渚博物院早就想好啦！良渚博物院采用线下及线上相结合的形式，以“绘本+”全域遗产教育为理念，其有4个创新点“全域”：
时间上的全域：“绘本+”IP系列打造一个五千多年前的良渚古城世界，实现现代人与良渚时期的零障碍交流。
它采用了“可看、可读、可听、可玩”的新型科普方式，严谨地对待文物器型、人物着装、场景环境，严格按照考古研究成果，力求 化还原真实的良渚生活，让读者身临其境。
空间上的全域：为了打破世界遗产地在线下的限制，主办方在